第5単元

計画・実践・振り返りの循環

計画どおりに動かすのではなく、子どもの姿から次の保育をつくろう

この単元でできるようになること

保育所は、保育の方針や目標、子どもの発達過程を踏まえ、保育所の生活全体を通して保育が総合的に展開されるよう『全体的な計画』を作成します。

子どもや家庭の状況、地域の実態、保育時間なども考慮し、長期的な見通しをもって保育所保育の全体像を示します。指導計画、保健計画、食育計画などは、この全体的な計画を土台にします。

全体的な計画に基づき、具体的な保育を展開するために指導計画を作ります。長期的な指導計画は一定期間の発達や生活を見通し、短期的な指導計画は日々の具体的な生活に即して作ります。

計画には、ねらい、子どもに経験してほしい内容、環境構成、保育士の援助などを位置付けます。ただし、子どもを計画どおりに動かす台本ではありません。

実際の子どもの活動は様々に変化します。予想と違う興味が生まれたり、遊びが思いがけない方向へ発展したりします。保育士は計画の意図を持ちながら、子どもの主体的な活動が続くよう援助を調整します。

計画から外れたことを失敗とみなすのではなく、なぜその姿が生まれたかを観察し、記録します。そこに子どもの理解を深める手がかりがあります。

保育士等は、計画や記録を通して実践を振り返り、自己評価し、専門性と保育実践の改善に努めます。見るのは活動の結果だけではありません。子どもの心の育ち、意欲、取り組む過程にも配慮します。

『できた人数』で子どもを評価するのではなく、どんな環境や関わりで何に興味をもち、どう試したかを捉えます。計画→実践→記録→振り返り→改善した計画、という循環が保育の質を高めます。

foundation quick check

ここは単元の理解確認なので基礎問題です。全3問の結果はリーリーの次のおすすめに反映されます。

確認 1

全体的な計画について正しい説明はどれですか。

保育所の方針や目標、発達過程を踏まえた保育全体の計画一日の給食献立だけを示す計画特定の子ども一人だけの遊びを記録するもの

確認 2

指導計画について正しいものはどれですか。

長期的な計画と、日々の生活に即した短期的な計画がある一度作ったら子どもの姿が変わっても変更しない全体的な計画とは関係なく作る

確認 3

保育士等の自己評価で重視するものはどれですか。

結果だけでなく、子どもの心の育ち・意欲・取り組む過程子どもの順位だけ計画どおりでなかった点を隠すこと

AIを活用して作成し、2026年7月15日に公式一次情報と照合しました。次回確認期限は2026年12月31日です。

全体的な計画は、保育所全体の地図

指導計画で、子どもの生活に近づける

実践中は、子どもの変化に応じて援助する

記録して振り返り、次の計画へ

基礎理解を確認しよう