第2単元

幼児期の教育は「環境と遊び」で育つ

小学校の教科授業を小さくするのではなく、幼児期にふさわしい学び方を知ろう

この単元でできるようになること

幼稚園は学校教育法第1条に定められた学校です。同法第22条は、義務教育とその後の教育の基礎を培うものとして、適当な環境を与え、心身の発達を助長することを目的としています。

保育所と幼稚園は根拠法や制度上の位置付けが異なりますが、子どもの育ちを支える教育内容には整合性が図られています。

幼児期の教育は、幼児の生活全体を通して行います。環境には、人、物、自然、時間、空間、文化的な出来事が含まれます。

教師は、幼児がどのように関わるかを見通して環境を構成し、実際の姿を観察しながら組み替えます。環境を準備して終わりではありません。

幼児は、面白そうだと感じた対象に自分から関わり、試し、失敗し、もう一度工夫します。その過程で、健康、人間関係、環境、言葉、表現に関わる力が結び付いて育ちます。

そのため、幼児期の指導は教科ごとに切り分けず、遊びを通して総合的に行います。

「主体性を尊重する」ことは、教師が何もしないことではありません。安全を確保し、必要な素材や友達との関係をつなぎ、幼児自身が気付けるような問いかけや待つ時間を工夫します。

一方で、大人が正解や手順を先に示し過ぎると、幼児が試行錯誤する機会を狭めます。援助の量と時機を、目の前の姿から判断します。

foundation quick check

ここは単元の理解確認なので基礎問題です。全3問の結果はリーリーの次のおすすめに反映されます。

確認 1

幼稚園の法的位置付けとして正しいものはどれですか。

学校教育法第1条に定められた学校である義務教育の学校である児童福祉法のみに基づく児童福祉施設である

確認 2

「環境を通して行う教育」の説明として最も適切なものはどれですか。

建物と遊具を年度当初に配置し、その後は変更しない幼児の興味や経験を見通して人・物・自然・時間・空間を構成し、姿に応じて再構成する幼児が自分で選んだ活動には、教師が関与しない

確認 3

幼児が段ボールの斜面で、木の実の転がり方を比べています。教師の援助として最も適切なものはどれですか。

転がる速さの正解を説明し、全員に同じ結果を再現させる主体性を守るため、斜面の高さや安定性にも関与しない幼児の気付きを聞き、大きさや材質の違う素材を用意し、安全を確かめながら試行錯誤を支える

AIを活用して作成し、2026年7月17日に公式一次情報と照合しました。次回確認期限は2026年12月31日です。